Россия провалила "образовательную интеграцию" на оккупированных территориях, - ЦНС
Иллюстративное фото: школы на временно оккупированных территориях Украины (Getty Images)
Российская Госдума приняла в первом чтении законопроект о продлении так называемого "переходного периода" в системе образования для оккупированных территорий Украины до 1 января 2028 года.
Об этом сообщает РБК-Украина со ссылкой на Центр национального сопротивления.
Официальное объяснение продолжению "переходного периода" от оккупационных властей - "нужно завершить интеграцию в российское образовательное пространство" и "подтянуть уровень зарплат и материальной базы".
Но на самом деле это признание очевидного: "интеграция" провалилась, отмечают в ЦНС. Россия не смогла создать полноценную систему образования на ВОТ даже по собственным стандартам.
В школах не хватает учителей, поскольку большинство местных педагогов отказались работать по российским программам.
Те, кто остался, вынуждены проходить "переподготовку" онлайн через российские платформы. Но сертификаты, выданные после "переподготовки" не имеют никакой юридической силы даже в самой России, отмечают в Центре.
По информации источников ЦНС, в части школ Херсонщины и Донбасса преподавание ведут "молодые специалисты" из российских регионов, которых заманивают обещаниями доплаты.
На самом деле большинство из них выезжают после нескольких месяцев, оставляя учеников без стабильного учебного процесса.
"Фактическое продолжение "переходного периода" означает легализацию деградации: вместо интеграции - хаос, вместо образования - пропаганда, вместо развития - попытка скрыть провал", - говорится в сообщении ЦНС.
Кто работает в школах ВОТ
Ранее РБК-Украина со ссылкой на ЦНС писало, что оккупационные власти завозят в населенные пункты на оккупированных территориях новые партии "учителей" из российских регионов, чтобы пополнить штат школ и заменить местных педагогов, которые отказались сотрудничать.
По данным Центра национального сопротивления, на ВОТ прибывают педагоги из глубинки России, часто вместе с семьями. Их размещают в жилье, из которого выехали местные жители, что меняет демографическую структуру населенных пунктов.
Таким образом, оккупационные администрации планируют через новых педагогов внедрять пророссийскую повестку дня в учебных программах и снижать влияние украинской идентичности среди школьников.
Местные учителя, которые отказались сотрудничать, теряют рабочие места или уходят из системы.
